Тест 7. Раздел чтения. Вопросы 1-10.

Главная / Международные экзамены / Подготовка  к экзамену SAT / SAT экзамен примерSAT практический тест 7 / Тест 7. Раздел чтения. Вопросы 1-10.


Тест 7. Раздел чтения. Вопросы 1-10.

Текст

Оригинал: Official SAT Practice Test 7. Альтернативная ссылка. Переведено в спешке с помощью Google Translate.


Вопросы 1-10 основаны на следующем отрывке. Этот отрывок взят из “Сайлас Марнер” Джорджа Элиота. Первоначально опубликовано в 1861 году. Сайлас был ткачом и печально известным скрягой, но затем золото, которое он копил, было украдено. Вскоре после этого Сайлас усыновил маленького ребенка Эппи, дочь внезапно умершей обедневшей женщины.


В отличие от золота, которому ничего не нужно, и которому нужно поклоняться в тесном уединении, которое было спрятано от дневного света, было глухим к птичьим песням, и к человеческим тонам не стало – Эппи была создание бесконечных притязаний и постоянно растущих желаний, ищущая и любящая солнце, живые звуков и живые движения; пробующая все, с верой в новую радость и пробуждающая человеческую доброту во всех глазах, которые смотрели на нее. Золото держало его мысли в постоянно повторяющемся круге, ни к чему не приводя; но Эппи была объектом, в котором компактно были совмещены перемены и надежды, которые заставляли его мысли двигаться вперед и уносили их далеко от их старого стремительного шага к тому же пустому пределу – уносили их к новым вещам, которые придут в ближайшие годы, когда Эппи научится понимать, как ее отец Сайлас заботился о ней; и заставил его искать образы того времени в узах и благотворительных делах, которые связывали семьи его соседей. Золото просило, чтобы он сидел ткать все дольше и дольше, все больше и больше становясь глухим и слепым ко всем вещам, кроме однообразия его ткацкого станка и повторения его паутины; но Эппи отвлекала его от ткачества и заставляла думать о всех его паузах как о празднике, пробуждая его чувства своей свежей жизнью, даже старыми зимними мухами, ползающими ранним весенним солнцем, и согревая его радостью, потому что у нее была радость.

И когда солнце стало сильным и достаточно продолжительным, чтобы лютики стали густыми на лугах, Сайласа можно было увидеть в солнечный полдень или ближе к вечеру, когда тени растут под живыми изгородями, прогуливаясь с непокрытой головой неся на шее Эппи за каменные ямы, где росли цветы, пока они не добрались до какого-нибудь любимого берега, 

где он мог сесть, а Эппи с трудом срывала цветы и делал замечание крылатым созданиям, радостно жужжащим над яркими лепестками, привлекая внимание «папы», постоянно принося ему цветы.

Затем она поворачивала ухо к какой-то внезапному птичьему пению, и Сайлас научился радовать ее, делая цыкающие звуки в тишине, чтобы они могли прислушиваться к пению снова: так, чтобы, когда пение раздастся снова, она откинула свою маленькую спину и засмеялся с булькающим триумфом. Сидя на берегу таким образом, Сайлас снова начал искать когда-то знакомые травы; и когда листья, с их неизменными очертаниями и маркировками, лежали на его ладони, возникло ощущение скученности воспоминаний, от которых он робко отвернулся, укрываясь в маленьком мире Эппи, которые легли на его ослабленный дух.

По мере того, как разум ребенка набирался знаний, его ум наполнялся памятью: по мере того, как разворачивалась ее жизнь, его душа, долго одурманиваемая в холодной узкой тюрьме, тоже разворачивалась и постепенно дрожала в полное сознание. Это было влияние, которое должно набирать силу с каждым новым годом: тона, которые волновали сердце Сайласа, стали отчетливыми и требовали более четких ответов; формы и звуки стали яснее для глаз и ушей Эппи, и было больше, что «папа» должен был обязательно заметить и объяснить.

Кроме того, к тому времени, когда Эппи исполнилось три года, она развила прекрасную способность к озорству и к разработке гениальных способов доставлять хлопоты, которые находили много упражнений не только для терпения Сайласа, но и для его бдительности и проницательности. Бедный Сайлас в таких случаях был озадачен несовместимыми требованиями любви.

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 1

Какой выбор лучше всего описывает основную тему отрывка?

А) разлагающее влияние материалистического общества.

Б) моральная чистота маленьких детей

В) горько-сладкая краткость детской наивности

Г) восстановительная сила родительской любви

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 2

По сравнению с золотом Сайласа Эппи изображается как имеющая больше

А) жизнеспособности.

Б) долговечности.

В) защиты.

Г) самостоятельности.

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 3

Какое утверждение лучше всего описывает технику, которую рассказчик использует для представления характера Сайласа до того, как он принял Эппи?

A) Рассказчик подчеркивает прежнюю одержимость Сайласа богатством, изображая его золото как требующее определенного поведения с его стороны.

Б) Рассказчик подчеркивает прежнюю жадность Сайласа, описывая его золото как будто воспроизводящееся само по себе.

В) Рассказчик намекает на прежнее антиобщественное отношение Сайласа, противопоставляя его нынешнее поведение по отношению к соседям с его прошлым поведением по отношению к ним.

Г) Рассказчик демонстрирует прежнее отсутствие самосознания Сайласа, подразумевая, что он не может вспомнить жизнь до Эппи.

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 4

Рассказчик использует фразу «судить обо всем» (строка 7), чтобы представить Эппи как

А) дружелюбную.

Б) любопытную.

В) непослушную.

Г) осуждающую.

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 5

Согласно рассказчику, одним из следствий принятия Сайпасом Эппи является то, что он

А) отказался от всякого стремления к деньгам.

Б) лучше понимает свое место в природе.

В) кажется, больше принимает помощь от других.

Г) с нетерпением ожидает иного будущего.

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 6

Какой выбор обеспечивает лучшее доказательство ответа на предыдущий вопрос?

А) Строки 9-11 («Золото … само по себе»)

Б) Строки 11-16 («но Эппи … лет»)

В) Строки 41-43 («Тогда … тишина»)

Г) Строки 61-63 («формы … для»)

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 7

Какую функцию выполняет второй абзац (строки 30-52) в целом отрывке?

А) Здесь представлен особый момент, когда Сайлас понял, что Эппи меняла его.

Б) Это подчеркивает любовь Сайласа к Эппи, изображая жертвы, которые он приносит для нее.

В) Это иллюстрирует эффект, который Eppie оказывает на Сайласа, описывая взаимодействие между ними.

Г) Это показывает существенное изменение в отношениях между Сайласом и Эппи.

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 8

Описывая отношения между Эппи и Сайласом, рассказчик проводит связь между

А) физической уязвимостью и эмоциональной хрупкостью Сайласа.

Б) расширение осведомленности и растущее участие Сайласа в жизни.

В) безграничной энергия и ненасытным стремлением Сайласа к богатству.

Г) физический рост и болезненное восприятие Сайласа собственной смертности.

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 9

Какой выбор обеспечивает лучшее доказательство ответа на предыдущий вопрос?

А) Строки 1-9 («В отличие от нее»)

Б) Строки 30-41 («А когда … цветы»)

В) Строки 46-48 («Сидеть … снова»)

Г) Строки 53-57 («Как … сознание»)

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Вопрос 10

Как говорится в строке 65, «fine» означает почти точно

А) приемлемый.

Б) деликатный.

В) богато украшенный.

Г) увлеченный

Есть вопросы? Запишитесь на консультацию


Записаться на консультацию

Подготовка к SAT и процесс подачи документов в высшие учебные заведения Соединенных Штатов вызывают много вопросов у русскоязычных абитуриентов. Поэтому я постарался собрать в этой статье ответы на часто задаваемые вопросы. Надеюсь, Вы найдете переведенные мной материалы полезными.

Чем я смогу вам помочь?

Являясь опытным преподавателем и членом международной ассоциации преподавателей английского языка IATEFL, я бесчисленное количество раз сдавал международные экзамены по английскому языку, поэтому вопросы, связанные с этими экзаменами, мне знакомы не понаслышке. Более того, я работаю со студентами, их родителями и консультантами по поступлению почти каждый день, поэтому смогу помочь Вам сэкономить время. Запишитесь ко мне на индивидуальную консультацию, и я помогу вам:

  1. Определить уровень готовности к обучению в вузах США.
  2. Разработать индивидуальный план подготовки к сдаче теста.
  3. Подобрать наиболее оптимальный для Вас набор учебников.
  4. Сконцентрировать Вас на наиболее важных аспектах экзамена.
  5. Провести интенсив-тестирование или интенсив-курс.
  6. Проконсультировать преподавателей Вашего центра.
  7. Сохранять эффективный темп самостоятельного обучения при периодических консультациях.

Почему я?

  1. Результаты: множество моих студентов поступили в вузы западных стран.
  2. Опыт преподавания за границей.
  3. Опыт составления учебных программ.
  4. Знание материала: OUP, CUP, CollegeBoard, Kaplan, Barrons, ETS, и др.
  5. Индивидуальный подход (agile практики) и студенто-ориентированность.
  6. Непрерывное участие в жизни международного учительского сообщества.
  7. Непрерывное совершенствование в своей и прилегающих областях.
SAT tutor online
You are using the BNS Add Widget plugin. Thank You!